Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней. Анатолий Васильевич Луначарский/

понедельник, 30 сентября 2013 г.

Почерк ребенка

Почерк ребёнка   На всех этапах развития методики обучения грамоте было много споров о почерке. Одни считают, что это хороший почерк - немаловажное  условие,  другие  отрицают его  значимость,  а некоторые утверждают, что почерк - это характер, поэтому сформировать его невозможно. Но если почерк отражает характер, разве можно в таком  случае отрицать тот факт, что учитель, работая над почерком, может содействовать формированию характера?!
Многие учителя, работая над каллиграфией учащегося, работают и над его поведением, т.е. воспитывают его. Поэтому обучение письму в последнее время стало частью нравственного и эстетического воспитания, а это, в свою очередь, очень важно, так как период становления почерка совпадает с периодом формирования личности. Красивое письмо - это выражение отношения к другим людям, а неряшливый, малоразборчивый почерк в какой-то мере свидетельствует о  невнимании, безразличии к другому человеку. Однако умение видеть красивое недостаточно. Важно через обучение письму научить ребенка думать, развивать логику, сделать этот предмет не изнурительным, а увлекательным, интересным и результативным.
Но несмотря на все старания учителя, довольно часто в классе из 30 человек только 2 могут писать каллиграфическим почерком. Физиологические, психологические и педагогические исследования доказали, что при обучении младших школьников письму существуют следующие причины нарушений почерка.
Во-первых, это недостатки санитарно-гигиенического аспекта:
а) учащиеся сидят скорчившись, поджав ноги, навалившись грудью на стол;
б) пишут буквально «носом»;
в) левое плечо выдвинуто вперед и торчит углом, кисть левой руки засунута под мышку правой руки и подпирает голову;
г) правая рука неправильно располагается на столе (локоть или резко свисает вниз, или слишком уходит вправо, вверх от края стола, или вплотную прижат к корпусу);
д) голова при письме имеет различные наклоны и к левому, и к правому плечу;
е) вся фигура ученика выражает напряжение и усилие.
Во-вторых, мотивационно-потребностный блок письма, т.е. формирование отношения ученика к деятельности письма, его заинтересованность. Так, наблюдения многих учителей показывают, что почти все ученики не любят писать. У них не возникает потребности в этой новой речевой функции. Они имеют смутные представления о ее необходимости. «Не хочу» и «не могу» - два почти непреодолимых препятствия на пути младшего школьника. Этот барьер нежелания в обучении письму сильно тормозит процесс успешности. И это понятно: однообразное и монотонное написание элементов букв, их соединений приводит детей к утомлению, а отсутствие интереса мешает возникновению желания учиться, не активизирует формирование мыслительной деятельности, развитие творческих способностей речи, не создает положительной мотивации учения.
В-третьих, анализируя положение дела с письмом, следует отметить небрежное, неаккуратное, неэстетическое ведение учениками тетрадей:
а) небрежно, с ошибками подписаны тетради;
б) неряшливо ведется запись как классных, так и домашних работ;
в) ошибки   исправляются   учеником   или   после   многократного перечеркивания буквы, или путем прописывания по ошибочно написанной букве;
г) углы тетради загнуты и затерты;
д) не соблюдается единый орфографический режим.
В-четвертых, недостаток в результативности обучения детей письму - это несформированность     почерка, иначе говоря, несформированность графического навыка.
В методике обучения учащихся письму выделяются также ошибки, которые замедляют скорость и ухудшают качество письма, это:
1. неправильное написание овалов, когда ученик начинает их сверху и ведет не справа налево, а слева направо.
2. неправильное начертание петель у букв, когда нижний элемент отклоняется вправо.
Причинами такого написания служат неправильные направления движения руки при написании. И исправить эти ошибки можно, дав ученику конкретное указание и продемонстрировав правильное направление руки.
Особую трудность для исправления представляет так называемый «корявый» почерк. Для него характерно очень мелкое или крупное письмо, растянутость букв, снижение качества написания от начала текста к его концу. Причиной служит напряжение мышц плечевого пояса. Ребенок быстро утомляется и концу урока его письмо просто ужасно. В результате установления этого «препятствия», учитель должен помочь ребенку расслабить мышцы при помощи различных упражнений, запомнить это ощущение и продолжить письмо дальше.
Важно знать родителям
1. Старайтесь при проверке домашнего задания, заглянув в тетрадь ребенка, похвалить его за красиво написанную букву. В дальнейшем он будет стараться писать также и даже лучше, чтобы еще раз почувствовать похвалу в свой адрес.
2. Чтобы улучшить почерк ребенка, можно через кальку выводить буквы из прописей. Но не заставляйте ребенка писать безотрывно. Старайтесь дать несколько секунд отдыха после написания каждой буквы, чтобы облегчить процесс правописания.
3. Чтобы для ребенка занятия письмом не были скучными, пишите с ним мини-эссе о проведении текущего дня или просмотре какого-либо мультфильма. При этом не забывайте хвалить ребенка за правильное написание буквы. Можете прочитать или показать его сочинение членам семьи, чтобы они обязательно выделили положительным высказыванием творчество малыша. Это поможет не только улучшить почерк, но и будет способствовать развитию творчества и фантазии, умению правильно выражать свои мысли на бумаге.
4. Для правильного красивого почерка очень важно развивать мелкую моторику ребенка. Проводите с ним занятия лепкой из пластилина, рисование карандашами, кисточками, мелками. Если сами умеете вязать спицами, дайте ребенку несколько начальных навыков, только чтобы развить работу пальцев. Используйте также упражнения пальчиковой гимнастики после выполнения занятий правописанием, чтобы кисти рук малыша отдохнули.
5. Домашние занятия по улучшению почерка ребенка значительно помогут ему стать самым лучшим по правописанию в школьном классе и добиться уважения среди учителей, ведь тетрадь – это лицо ученика, а правильный и красивый почерк показывает аккуратность и трудолюбие ребенка. Улучшайте почерк своего ребенка, начиная с первого класса, во взрослой жизни ему это умение обязательно пригодится.
На Руси всегда ценилось красивое письмо: «Красиво писать - красоту творить».
Не жалейте время на детей,
Разглядите взрослых в них людей,
Перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь с ними подружиться.
Постарайтесь их не упрекать,
Вовремя послушать и понять,
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.
Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всем на свете говорите,
И всегда незримо направляйте.
И во всех делах им помогайте.     
Научитесь детям доверять
-Каждый шаг не нужно проверять,
Мненье и совет их уважайте,
Дети – мудрецы, не забывайте.
И всегда надейтесь на детей,
И любите их душою всей
Так, как невозможно описать.
Вам тогда детей не потерять!

пятница, 27 сентября 2013 г.

«Ребёнок должен жить в семье

Уважаемые родители, коллеги, друзья! Город Краснодар участвует в конкурсе городов России «Ребёнок должен жить в семье». Данный конкурс направлен на профилактику социального сиротства и семейного неблагополучия, развитие форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, расширение доступа граждан к информации об этой категории детей, формирование у граждан ответственного отношения к семейным обязанностям. В Международный день семьи, 15 мая 2013 года, стартовало он-лайн голосование. В рамках конкурса 167 городов из 62 регионов России борются за право называться городом, где каждый ребёнок, оставшийся без попечения родителей, окружён заботой и вниманием.
Давайте поддержим наш город в этом конкурсе.  Голосование проходит  на сайте «Я-родитель» на странице http://www.ya-roditel.ru/contests-promotions/city-child/ ,  а зарегистрированные пользователи "зажигают свет" в окнах символического дома. Голосование продлится до 1 ноября 2013 года! Нашему городу Краснодару нужна поддержка каждого!

среда, 25 сентября 2013 г.

«Чудесная страна БИБЛИОТЕКА»

Ненавязчиво и мудро
Учит книга жить,
Быть красивым, умным, добрым,
Верить и любить. 
17 сентября ребята 2 «Б» класса посетили библиотеку им. Островского. Ребят познакомили  с историей возникновения письменности и книги, а также с правилами обращения с книгой. 
Современное образование предусматривает формирование и воспитание художественного вкуса и культуры чтения. Достижению этой цели способствует совместная работа педагогов и библиотеки. Ярким примером такого сотворчества являются библиотечные часы. Такие мероприятия способствуют выявлению и развитию творческих способностей учащихся, укреплению основ дружбы, взаимопонимания, являются символом содружества учащихся и учителей, стимулируют к посещению библиотеки и прочтению понравившегося произведения.

вторник, 24 сентября 2013 г.

Будущее рождается сегодня. Школьный конкурс «Ученик года»


Уважаемые родители. В школе с 1 октября стартует ежегодный конкурс «Ученик года – 2014». Цели и задачи конкурса: активизация познавательной деятельности учащихся; развитие коммуникативных умений и способностей школьников; развитие интеллектуальной, творческой деятельности и учебно-познавательных интересов учащихся; укрепление связи школы и семьи. В конкурсе принимают участие две возрастные группы: 1-2 классы и  3-4 классы. В конкурсе 4 тура, причем первый (и четвертый тур для 2-4 классов) – заочные.
Задания первого заочного тура выполняются до 1 ноября и сдаются в конкурсную комиссию. Учащиеся 1 классов выпускают плакат " Это - я". Учащиеся 2 классов готовят творческий проект " Моя родословная". Ребята 3 классов работают над проектом " Традиции и праздники в нашей семье". Учащимся 4 классов предлагается творческая работа "Ими гордится наша семья".

воскресенье, 22 сентября 2013 г.

Русская мудрость о воспитании


Многовековая практика воспитания детей в семье, приводит к выводу о том, что разумное воспитание - одна из неприходящих ценностей: «Человек без воспитания - тело без души», «Самое лучшее наследство - воспитанность», «Дитятко - это тесто: как замеси, так и выросло». Заботу о воспитании детей, характер отношений, умение воспитывать, народ рассматривает как показатель нравственной красоты человека, его духовной щедрости. «Не тот отец - мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил, да добру научил», «Не чванься отцом - хвались сыном молодцом».
Устное народное творчество… Это история народа, его духовное богатство. Уже тысячу лет назад никто на Руси не мог засвидетельствовать, с каких пор повелось петь былины, сказывать сказки. Они переходили от поколения к поколению вместе с обычаями и обрядами, с теми навыками, без которых не срубишь избы, не добудешь меда, не вырежешь ложки. Это были своего рода духовные заповеди, заветы, которые чтил народ.

суббота, 21 сентября 2013 г.

Первые летние школьные каникулы моих учащихся.

Уважаемые читатели моего блога! Учащиеся моего класса приняли активное участие в школьном конкурсе сочинений "Как я провел лето". Предлагаю Вашему вниманию их работы. Надеюсь, что мои мальчишки и девчонки одержат победу в конкурсе.






 
  Летом этого года мы с мамой были в Одессе. Одесса – город-герой и один из самых красивых городов Украины, с огромным количеством достопримечательностей: памятников, бульваров, парков и музеев. Одной из таких достопримечательностей является одесский “Музей шоколада”. В нём очень много разных экспонатов: скульптур, фигурок и даже картин – и все они сделаны из шоколада. И всем посетителям можно его пробовать. Я узнала, как появился шоколад и ещё много интересного. Ещё в Одессе мы были в музее восковых фигур. Там были фигуры многих известных людей: царей, писателей, политиков, актёров. Было очень интересно послушать истории их жизни и сфотографироваться с ними. Мне очень понравилась Одесса, и я бы хотела побывать там ещё раз (Милана Мирзоян)

99 возможностей сказать ребёнку «Я тебя люблю!»

Когда мы выражаем ребёнку нашу любовь, мы даём ему поддержку, чувство близости с нами, необходимые для его полного самораскрытия, реализации. Сказать: «Я тебя люблю!» - только одна из возможностей. Есть много других слов и безмолвных жестов, которые подходят к конкретной ситуации и подкрепляют в ребёнке чувство уверенности в себе, принятие мира и любви. Здесь приведены только некоторые из возможных фраз, как идеи, примеры.

четверг, 19 сентября 2013 г.

Обращение о необходимости соблюдения «Правил безопасного поведения детей и подростков при нахождении на территории объектов инфраструктуры ОАО «РЖД»

Уважаемые ребята! Вы знаете, что мы с вами живем в век стремительного технического прогресса во всех областях деятельности человека. Техническое совершенствование Российских железных дорог также не стоит на месте, ее стремительное развитие позволило значительно повысить вес и скорость движения поездов. На большинстве участков железных дорог скорость поездов достигает до 140 км/ч. При огромных объемах перевозок, высокой интенсивности и повышенных скоростях движения поездов, железная дорога является зоной повышенной опасности. В результате наезда подвижного состава и поражения электрическим током, травмировано много детей. Это говорит о том, что очень часто некоторые из Вас, забывая об опасности, позволяют себе играть вблизи железнодорожных путей, станций, бросать предметы в проходящие пассажирские поезда, подкладывать посторонние предметы на рельсы перед движущимся поездом, подниматься на вагоны грузовых поездов.
 

четверг, 12 сентября 2013 г.

Читаем «Вини-Пуха»



Недавно мы говорили с  ребятами о героях любимых сказок. Мальчишки и девчонки с удовольствием рассказывали о Человеке – Пауке, Болеснежке, Дюймовочке, Русалочке, Красной Шапочке, Черепашках Нинзя и многих других…
И вот, что я выяснила. Оказывается, у большинства ребятишек любимые сказочные герои  - герои мультфильмов, причем далеко не Российских или Советских.
Уважаемы родители. Предлагаю Вам вместе с ребятами прочитать и обсудить замечательное произведение Алана Милна в переводе Бориса Заходера «Вини-Пух»
А для того, чтобы это было сделать легче, предлагаю Вам дополнительный материал – презентацию (воспользовалась материалами коллег) по данному произведению. А с ребятами мы поговорим об этом произведении на уроках внеклассного чтения чуть позже.

среда, 4 сентября 2013 г.

В Вашей семье первоклассник

Учебный год начался. Мальчишки и девчонки постепенно привыкают и адаптируются к школьному распорядку, к школьным нагрузкам и требованиям. В данной ситуации, как и во многих других - от родителей требуется поддержка и помощь. Ведь без этого нашим детям будет труднее освоиться и достичь желаемых результатов. По мнению психологов, адаптационный период у первоклассников длится от двух до шести месяцев. Все очень индивидуально. Но самый сложный период - это сентябрь. Вашему ребенку открывается совершенно новый мир. И восприятие его - требует колоссальных усилий. Личность учителя, само помещение школы, новый большой коллектив - все это отлично от того, с чем ребенок уже сталкивался. Для некоторых детей нелегким испытанием становится сидение за партой. Не отвлекаться, слушать, запоминать, отвечать, записывать, воспринимать задание на слух и еще множество, множество действий.
Специалисты подчеркивают, что в первые недели идет максимальное напряжение всех систем детского организма. Особенно чувствительны к этому дети, которые не посещали детский сад. Дети, растущие без братьев и сестер не получают в школе того внимания, как у себя дома. Им может показаться, что учитель и ребята из класса к ним равнодушны или не хотят общаться. Так что роль родителей в данной ситуации очень велика. Нужно быть внимательным ко всем рассказам и переживаниям ребенка. Для него очень важно не только что задали по какому-либо предмету, но и с кем он общался на переменке, у кого был день рождения и т.д. Окажите ребенку поддержку или дайте небольшой совет. Ведь то, что очевидно для нас, взрослых, совсем может быть неочевидно для детей.
Очень важно для школьника - это организация режима дня. Если ребенок спит с 9 часов до 6-7 часов утра - это уже 9-10 сна. 9-10 часов сна - это хорошо, но кому-то этого времени недостаточно для восстановления сна. Следовательно, хорошо бы организовать дневной сон для первоклассника. По-возможности не пользуйтесь продленкой в течение первого месяца обучения и не оставляйте детей в школе во второй половине дня.
Следите за здоровьем ребенка. Всплеск заболеваний у первоклассников - это сентябрь-октябрь. Связано это с утомляемостью, а может быть и с перенапряжением. Чтобы поддержать здоровье - не забывайте гулять. Ежедневные прогулки на свежем воздухе - это возможность сменить место и деятельность, активно подвигаться после длительного сидения за столом.
Свежий воздух также нормализует кислородный обмен в организме, способствует мозговой деятельности и улучшает общее состояние организма. Но не переусердствуйте в заботе о ребенке. Совместно планируйте то время, которое у вас есть. Не делайте за ребенка домашнее задание, но в нужное время будьте готовы оказать посильную помощь.
Поддержать ребенка, укрепить его веру в свои силы - то, что может любой взрослый. А это немаловажно для прохождения адаптационного периода у первоклассника.
Успеха!

понедельник, 2 сентября 2013 г.

Классный час «Олимпийский старт Кубани»


Первым уроком во всех школах Краснодарского края стал классный час «Олимпийский старт Кубани», посвященный предстоящим зимним Олимпийским играм в Сочи. И для учеников 2 «Б» класса начался новый учебный год, год необыкновенный, олимпийский. Ребят пришли поздравить гости – символы олимпиады: Зайка, Мишка и Леопард. Было решено отправиться в спортивное путешествие. Второклассникам  предложили рассмотреть лоскутное одеяло, на лоскутках которого можно было увидеть и гжельскую роспись, и Хохлому, и вологодские кружева, и кубанскую вышивку, и посадский платок, и узоры северных народов. Оно и послужило картой путешествия. В конце занятия ребята попробовали разгадать олимпийский кроссворд, и как полагается в Олимпийских играх победителям были вручены медали